ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 3968210919297f79c7aa089217585520
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение
Владелец: Кем
Сергей Иванович
Дата подписи: 15.11.24 09:22
Средняя
общеобразовательная
школа
№ 2"
Действителен:
с 2024-07-08
до 2025-10-01

"

УТВЕРЖДЕНО
Директор
С.И.Кем

Протокол № 8
Приказ № 65-О
от “29.08.2024”

УЧЕБНЫЙ ПЛАН НОО
для обучающихся по
адаптированной

общеобазовательной программе для
ТНР (вариантт 5. 2)

срок обучения 5 лет

2024 – 2025 учебный год

Краснотурьинск городской округ, Свердловская область 2024

Учебный план МАОУ «Школа №2», реализующий АООП НОО для обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём
аудиторной нагрузки, состав и структуру обязательных предметных областей, курсов
коррекционно-развивающей области, внеурочной деятельности, в том числе распределяет

учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам. Учебный план
учитывает сроки освоения АООП НОО (вариант 5.1) учащимися за 4 года.
Вариант 5.1. предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование, полностью
соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию
сверстников с нормальным речевым развитием, находясь в их среде и в те же сроки обучения.
Срок освоения АООП НОО составляет 4 года (1-4 классы). Обязательные предметные
области учебного плана и учебные предметы соответствуют ФГОС НОО.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана включает обязательные предметные области:
русский язык и литературное чтение, иностранный язык, математика и информатика,
обществознание и естествознание (окружающий мир), основы религиозных культур и
светской этики (вводится в 4-ом классе), искусство, технология, физическая культура.
Предметная область «Русский язык и литературное чтение» (русский язык и
литературное чтение) направлена на формирование функциональной грамотности и
коммуникативной компетенции младших школьников. Специфика начального курса русского
языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с
литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую предметную область, в
которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным
литературным образованием.
Предметная область «Математика и информатика» (математика) направлена на
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи.
Предметная область «Обществознание и естествознание» (окружающий мир)
направлена на овладение основами культурологической грамотности и соответствующих ей
компетенций: умения использовать разные методы познания, соблюдать правила поведения в
природе и обществе, способность оценивать свое место в окружающем мире, участвовать в
его созидании и др. Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании
личностного восприятия, эмоционально-положительного отношения к миру природы и
культуры, воспитывает духовность, активность, компетентность подрастающего поколения
России, способного на созидание во имя родной страны и планеты Земля.

Предметная область «Искусство» (изобразительное искусство, музыка) направлена

на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений

изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего

отношения к окружающему миру.
Предмет «Изобразительное искусство» изучается в объеме 34 часов (1 час в неделю).
Предмет «Музыка» изучается в объеме 34 часов (1 час в неделю).
Предметная
область
«Технология»
(технология)
формирует
практикоориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет
реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных
предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык,
литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности учащегося; это, в свою
очередь, создает условия для развития инициативности, изобразительности, гибкости
мышления у обучающихся. Овладение технологическими приемами ручной обработки

материалов. Предметная область «Технология» (технология) изучается в объеме 34 часов (1
час в неделю).
Предметная область Физическая культура (физическая культура) изучается в объеме
3-х часов в неделю с 1 по 4 классы (приказ Минобразования России от 30.08.2010 №889).
Содержание образования по физической культуре определяется общеобразовательными
программами, разрабатываемыми образовательными учреждениями самостоятельно на
основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования и
примерных основных образовательных программ.
Занятия по физической культуре должны проводиться в строгом соответствии с
группой здоровья.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
индивидуальные потребности обучающихся и предусматривает:
S учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных
предметов;
S учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся с ОВЗ, в том
числе этнокультурные;
S увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
S введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и необходимую коррекцию недостатков в
психическом и (или) физическом развитии;
S введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных
предметов.
Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной
нагрузки обучающихся в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями
отсутствует.

Для реализации 5-ти часовой программы «Русский язык» использован 1 час части,
формируемой участниками образовательных отношений.

Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной
деятельности, поддерживающей процесс освоения АООП НОО.
Содержание коррекционно-развивающей области определяется для каждого
обучающегося с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций
ПМПК, ИПРА.
Основное содержание коррекционно-развивающей области представлено
обязательными индивидуальными и подгрупповыми логопедическими занятиями по
коррекции речевых нарушений, развитию речи, когнитивных и коммуникативных
способностей обучающихся «Устранение дефектов звукопроизношения», «Развитие
речи»
Коррекционные занятия ведутся учителем - логопедом и учителем, преподающим
в классе.
Коррекционная работа осуществляется во внеурочное время. Проводятся
индивидуальные занятия по предмету «Русский язык», «Литературное чтение».

Индивидуальные логопедические занятия проводятся с одним обучающимся в течение
20 минут. Частота посещений индивидуальных занятий обучающимися - не менее 2 раз в
неделю.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное). Организация занятий внеурочной деятельности является неотъемлемой
частью образовательного процесса и предоставляет обучающимся возможность выбора
широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

учебный план
обучающихся
по адаптированной основной общеобразовательной
программе для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1)
Предметные
области

Учебные
предметы
(учебные
курсы)

Количество часов в неделю по классам
I
доп
.

I
Букварны
й период

Всег
о

II III IV

Послебукварн
ый период

Обязательная часть
Русский язык и
Русский язык
литературное
чтение

-

-

4

4

4

4

16

Обучение
грамоте

7

7

-

-

-

-

14

Литературное
чтение

-

-

4

4

4

4

16

Математика и
информатика

Математика

4

4

4

4

4

20

Обществознан
ие и
естествознани
е

Окружающий
мир

2

2

2

2

2

10

Основы
религиозных
культур и
светской этики

Основы
религиозных
культур и
светской этики.

-

-

-

-

1

1

Искусство

Изобразительн
ое искусство

1

1

1

1

1

5

Музыка

1

1

1

1

1

5

Труд
(технология)

1

1

1

1

1

5

Технология

Физическая
культура

Физическая
культура
(адаптивная
физическая
культура).

2

2

2

2

2

10

Итого

18

18

19

1
9

1
9

2
0

94

Часть, формируемая
участниками образовательных
отношений

3

3

2

4

4

3

17

Подвижные игры

1

Родное слово

1

Основы труда и творчества

1

Максимально допустимая
недельная нагрузка (при 5дневной учебной неделе) в
соответствии с санитарными
правилами и нормами

21

21

2
3

2
3

2
3

111

Внеурочная деятельность:

10

10

1
0

1
0

1
0

50

Коррекционные курсы, из них:

7

6

5

5

5

28

развитие речи

2

2

2

2

2

10

логопедическая ритмика

1

1

1

1

1

5

произношение

2

1

индивидуальные и
подгрупповые логопедические
занятия

2

2

2

2

2

10

Другие направления внеурочной
деятельности

3

4

5

5

5

22

3

Всего часов

31

31

3
3

3
3

3
3

161

Учебный план

обучающихся
по адаптированной основной общеобразовательной
программе для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2)

Учебный план предназначается обучающимся с ТНР, для преодоления речевых
расстройств которых требуются особые педагогические условия, специальное
систематическое целенаправленное коррекционное воздействие. Это дети, находящиеся
на II и III уровнях речевого развития (по Р.Е. Левиной), при алалии, афазии, дизартрии,
ринолалии, заикании, имеющие нарушения чтения и письма, и дети, не имеющие общего
недоразвития речи при тяжелой степени выраженности заикания.
Срок освоения АООП НОО для обучающихся с ТНР составляет:
­ в I отделении 5 лет (1 дополнительный - 4 классы),
­ во II отделении 4 года (1 - 4 классы).
Для обучающихся с ТНР, не имевших дошкольной подготовки и (или) по уровню
своего развития не готовых к освоению программы 1 класса, предусматривается 1
дополнительный класс.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет для
вариантов 5.1. и 5.2. - 20% от общего объема.
Предметом итоговой оценки освоения обучающимися с ТНР АООП НОО для
вариантов 5.1. и 5.2. является достижение предметных и метапредметных результатов и
достижения результатов освоения программы коррекционной работы.
Содержание учебной деятельности.
Вариант 5.2.предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование,
соответствующее по конечным достижениям с образованием сверстников, не имеющих
нарушений речевого развития, но в более пролонгированные календарные сроки, находясь
в среде сверстников с речевыми нарушениями и сходными образовательными
потребностями или в условиях общего образовательного потока (в отдельных классах).
Реализация содержания адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования для обучающихся с ТНР вариант 5.2.
осуществляется в пролонгированные сроки.
Выбор продолжительности обучения (за счет введения 1 дополнительного класса)
на I отделении (4 года или 5 лет) остается за образовательной организацией.
Обязательные предметные области учебного плана и основные задачи реализации
содержания предметных областей соответствуют ФГОС НОО.
Обязательная часть учебного плана начального общего образования для варианта
5.2. составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений –
20% от максимального общего объема нагрузки обучающихся.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования
обучающихся с ТНР:
- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщениеих к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся к продолжению образования на уровне основного
общего образования, их приобщение к информационнымтехнологиям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью;
- коррекция/профилактика речевых расстройств;

- формирование коммуникативной компетентности обучающихся с ТНР.
Обязательная часть учебного плана включает обязательные предметные области:
русский язык и литературное чтение, иностранный язык, математика и информатика,
обществознание и естествознание (окружающий мир), основы религиозных культур и
светской этики (вводится в 4-ом классе), искусство, технология, физическая культура.
При этом выделяются, обусловленные специфическими тяжелыми нарушениями
речи детей, дополнительные задачи реализации содержания предметных областей:
русский язык и литературное чтение, математика и информатика, обществознание и
естествознание (окружающий мир), основы религиозных культур и светской этики,
искусство, технология, физическая культура.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
индивидуальные потребности обучающихся и предусматривает:
 учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных
предметов;
 учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся с ОВЗ, в
том числе этнокультурные;
 увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части;
 введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и необходимую коррекцию
недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
 введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных
предметов.
Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной
нагрузки обучающихся в первом дополнительном и первом классе в соответствии с
санитарно-гигиеническими требованиями отсутствует.
В
части,
формируемой
участниками
образовательных
отношений,
предпочтительно использовать курсы, способствующие усвоению полноценных
жизненных компетенций и использованию полученных знаний в реальных условиях.
Предметная область «Русский язык и литературное чтение» (русский язык и
литературное чтение)направлена на формирование функциональной грамотности и
коммуникативной компетенции младших школьников. Специфика начального курса
русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами,
особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую
предметную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и
первоначальным литературным образованием.
Предметная область «Иностранный язык» (иностранный язык).
Учитывая возможное негативное влияние языковой интерференции для
обучающихся с ТНР на I отделении обязательной частью учебного плана не
предусматриваются часы на изучение учебного предмета «Иностранный язык». Обучение
иностранному языку возможно на факультативных занятиях с обучающимися, речевые и
психические возможности которых позволяют овладеть основами данного предмета.
Изучение иностранного языка должно обеспечить подготовку обучающихся для
продолжения образования на следующем уровне образования, развитие учебных и
специальных умений, а также приобретение социокультурной осведомленности в
процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой
деятельности. Для изучения иностранного языка, возможно, использовать и часы
внеурочной деятельности.
Предметная область «Математика и информатика» (математика) направлена на
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи.
Предметная область «Обществознание и естествознание» (окружающий мир)
направлена на овладение основами культурологической грамотности и соответствующих
ей компетенций: умения использовать разные методы познания, соблюдать правила
поведения в природе и обществе, способность оценивать свое место в окружающем мире,
участвовать в его созидании и др. Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в

формировании личностного восприятия, эмоционально-положительного отношения к
миру природы и культуры, воспитывает духовность, активность, компетентность
подрастающего поколения России, способного на созидание во имя родной страны и
планеты Земля.
Предметная
область
«Основы
религиозных
культур
и
светской
этики».Предмет«Основы религиозных культур и светской этики», далее – ОРК и СЭ,
реализуется как обязательный в объеме 1 часа в 5-х классах. Один из модулей ОРК и СЭ
(«Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики», «Основы
православной культуры») выбирается родителями (законными представителями)
обучающихся. При выборе в каждом классе более одного модуля ОРК и СЭ
осуществляется деление классов на группы в соответствии с выбранным модулем. Если в
пределах одного класса выбраны разные модули ОРК и СЭ, образовательное учреждение
вправе организовать реализацию курса, основываясь на опыте
организации
образовательной деятельности в рамках малокомплектных образовательных учреждений.
Предметная область «Искусство» (изобразительное искусство, музыка) на
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего
отношения к окружающему миру.
Предметная область «Технология» (технология) формирует практикоориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать
практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов
(математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное
чтение), в интеллектуально-практической деятельности учащегося; это, в свою очередь,
создает условия для развития инициативности, изобразительности, гибкости мышления у
обучающихся. Овладение технологическими приемами ручной обработки материалов.
Предметная область «Физическая культура»(физическая культура) изучается в
объеме 3-х часов в неделю с 1 по 4 классы (приказ Минобразования России от 30.08.2010
№889).
Содержание образования по физической культуре определяется
общеобразовательными
программами,
разрабатываемыми
образовательными
учреждениями
самостоятельно
на
основе
федерального
государственного
образовательного стандарта общего образования и примерных основных образовательных
программ.
Занятия по физической культуре должны проводиться в строгом соответствии с
группой здоровья.
При организации, планировании и проведении уроков физической культуры
общеобразовательным учреждениям не рекомендуется:
– сдваивать уроки физической культуры,
– заменять уроки физической культуры другими формами занятий и, в частности,
занятиями в спортивных секциях или внеурочными мероприятиями.
При разработке содержания учебного предмета «Физическая культура»
необходимо учитывать состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от
состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную
медицинскую (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по
состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической
культурой»).
Внеурочная деятельность
Время, отводимое на внеурочную деятельность по варианту 5.1. составляет за
четыре года обучения до 1350 часов.
Время, отводимое на внеурочную деятельностьпо варианту 5.2., составляет до 1350
часов за четыре года обучения (при наличии 1 дополнительного класса - до 1680 часов за
пять лет обучения).
Образовательная организация вправе самостоятельно определять время, рамки
(количество часов на определенный вид), форму и способ ее организации, учитывая
психофизическое состояние слабовидящих обучающихся, их особые образовательные (в
том числе индивидуальные) потребности.

Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной
деятельности, поддерживающей процесс освоения АООП НОО.
Содержание коррекционно-развивающей области определяется для каждого
обучающегося с учетом его особых образовательных потребностей на основе
рекомендаций ПМПК, ИПРА.
Основное содержание коррекционно-развивающей области представлено
обязательными индивидуальными и подгрупповыми логопедическими занятиями по
коррекции речевых нарушений, развитию речи, когнитивных и коммуникативных
способностей обучающихся: «Устранение дефектов звукопроизношения», «Развитие
речи».
Индивидуальные логопедические занятия проводятся с одним обучающимся в
течение 20 минут. Частота посещений индивидуальных занятий обучающимися – не менее
2 раз в неделю. Подгрупповые логопедические занятия с 2–4 обучающимися составляют
20-25минут. Частота посещений подгрупповых логопедических занятий – не менее 2 раз в
неделю.
На I и на II отделениях количество часов, отводимых на изучение учебных
предметов «Русский язык», «Литературное чтение» и коррекционных курсов «Развитие
речи», «Произношение», «Логопедическая ритмика» может варьироваться в рамках
отведенных на них часов с учетом психофизических и речевых особенностей
обучающихся с ТНР.
Содержание данной области может быть дополнено образовательной организацией
самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся на основании
рекомендаций ПМПК, ИПРА.
Дети с ТНР
(вариант 5.1) – это преимущественно дети с нормальным
интеллектом, у которых может иметься небольшое отставание в овладении школьными
навыками (чтения, письма).. Кроме того, излишняя подвижность и эмоциональные
проблемы являются причинами того, что эти дети, несмотря на их возможности, не
достигают в школе желаемых результатов. Обучающемуся с ТНР необходим хорошо
структурированный материал. Для таких детей важно обучение без принуждения,
основанное на интересе, успехе, доверии, рефлексии изученного материала. Важно, чтобы
школьники через выполнение доступных по темпу и характеру, личностно
ориентированных заданий поверили в свои возможности, испытали чувство успеха,
которое должно стать сильнейшим мотивом, вызывающим желание учиться.